“教师队伍一体化”是指打破教师“一校所有”的格局，探索以学区(集团)为基本单位的教师交流模式，各校每年参加交流的教师(含中层干部)比例不少于10%。实现各成员校、校区骨干教师资源共享，发挥示范引领作用。积极推进学区(集团)内教师招聘录用、培训培养、职称晋升和绩效考核等方面一体化运作，促进教师队伍专癫痫要怎样急救业水平的整体提升。

实验小学学区集团理事长学校；实验小学成员学校；育贤小学实验中学学区集团理事长学校；实验中学成员学校；

“贤文化”助力学生成长

奉贤区将以“贤文化”教育作为学生思想道德建设和校园文化建设的重中之重，并在此基础上积极探索和推进学区化集团化办学。如今，奉贤已经建立爱国主义、民族文化、科普教育及国防民防教育4大系列“贤文化”教育基地，形成小学、初中、高中纵向衔接的学生社会实践课程项目，为学区化集团化办学的持续开展构建了良好的育人氛围。

古华中学育秀实验学校学区集团理事长学校；育秀实验学校成员学校；江山小学南桥小学学区集团理事长学校；

青溪中学、尚同中学、金水苑中学、明德外国语小学、思言小学、金水苑小学

“学校管理一颞叶癫痫的很新治疗方法体化”是指学区(集团)实施理事长学校统筹下的各成员学校、校区一体化管理工作机制，理事长学校校长四川很好的癫痫病医院兼任学区(集团)理事长，理事长全面统筹学区(集团)管理工作。

5个学区集团多元发展

2015年4月，奉贤区教育局在原有紧密型办学资源联盟的基础上，推出学区化集团化办学举措。至此，首批建立了实验小学学区集团、实验中学学区集团等5个“学区集团”，覆盖南桥城区9所学校13个校区。

“评价考核一体化”是指区教育局、教育督导室制定学区(集团)办学考核评估标准，注重学校发展性督导评价和绿色指标评价相结合，既看现有整体水平，也看整体纵向进步，还要看每一所学区(集团)内每一所学校个体发展情况。

“星光灿烂”计划设立“学校自主发展专项”，旨在探索建立学校事权和支出责任相适应制度，逐步实现“软硬协同、上下对接、重心下移、激活基层”教育经费使用管理机制。今年该区将选择试点学校，探索促进学校自主办学的体制机制，激发每一所学校的发展活力。

奉贤区“学区化集团化办学”名单

“教育教学一体化”是指推进学区(集团)学校实行基本同步的教育教学管理模式，在教育教学计划制定、教育教学评估、教育教学常规检查、教育教学进度、教研活动、教学质量评价、学生综合素质评价等方面协调一致、同步推进，实现优质课程资源和教育教学管理经验共享。

如：新城教育联盟体

“教育联盟体”成新亮点